习近平总书记强调，“建设一流大学，关键是要不断提高人才培养质量”。学生工作处于育人第一线，覆盖立德树人各方面、贯穿学生成长成才全过程，在人才培养过程中发挥着须臾不可或缺的重要作用。必须紧贴强国强军需要，锚定为党育人、为国育才、为军铸才的特殊使命，切实做到知责于心、担责于身、履责于行，以高质量的学生工作支撑服务拔尖创新人才培养。

　　充分认识学生工作的重要意义

　　教育是国之大计、党之大计。对国防军工高校而言，学生工作是关乎办学方向、军工报国、校园稳定的政治工作、战略工作、基础工作，地位特殊、任务特殊、作用特殊。

　　学生工作事关社会主义办学方向。习近平总书记强调，“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。学生工作是落实立德树人根本任务的重要抓手，是开展思想政治教育工作的重要载体，决定着人才培养的政治底色，关系到党和国家事业薪火相传。必须把牢社会主义办学方向，始终把铸魂育人摆在首位，持续强化理想信念教育、厚植家国情怀，教育引导学生坚定不移地拥护中国共产党的领导，确保培养出的时代新人政治可靠、立场坚定，听党话、跟党走。

　　学生工作事关军工报国鲜明底色。习近平总书记强调，“强国必须强军，军强才能国安”。支撑国防事业发展、服务强国强军建设，是国防军工高校最鲜明的办学特色。国防科技的突破、大国重器的锻造，离不开一代又一代优秀青年接续奋斗、久久为功。学生工作承担着涵养科学精神、塑造科研品格、校准价值坐标的重要职责。必须始终坚守为军铸才的特殊使命，深化军工使命教育、国防形势教育、岗位奉献教育，引导青年学子弘扬校训校风，树立强军志向、投身国防一线，全力续写总师辈出、英才涌现、报国建功的育人新答卷。

　　学生工作事关校园安全稳定大局。习近平总书记强调，“有效防范化解学校安全风险，筑牢高校意识形态安全防线”。安全是发展的前提，稳定是办学的保障。对于国防军工高校，安全不仅是办学底线，更是政治底线。学生工作贴近学生一线，是识别风险的前沿哨所、防范舆情的坚固屏障、排除隐患的中坚力量。必须增强忧患意识，坚持底线思维，以“时时放心不下”的责任感和“事事心中有底”的行动力，常态化发现和化解各类苗头性、倾向性问题，及时有效处置突发事件，坚决守住政治安全、意识形态安全、校园稳定安全，为高校事业发展营造安全稳定的良好环境。

　　深刻把握学生工作的时代特点

　　习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程”。新时代立德树人工程作为教育强国建设的“一号工程”，是当前和今后一个时期高校办学治校、育人育才的重要任务。要主动对标教育强国战略部署，从价值引领、安全屏障、育人载体等方面深刻把握学生工作的时代特点，准确识变、科学应变、主动求变，不断夯实育人根基、提升育人质量。

　　强化价值引领。多元社会思潮交织碰撞，学生成长环境复杂，学生易出现价值迷茫、信念动摇等问题，亟须通过鲜明的价值引领，筑牢思想根基，坚定其对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。国防军工高校肩负着“为党育英才、为国铸重剑”的特殊使命，所培育的人才必须具备更加坚定的政治立场和更为深厚的家国情怀，始终以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志。

　　筑牢安全屏障。网络环境复杂多变，虚假信息、错误思潮传播扩散渠道更加多元，风险诱因复杂性、隐蔽性显著增强，筑牢意识形态阵地面临严峻挑战；学生面临学业、就业、人际关系等多重压力，网络舆情、电信诈骗、心理危机等校园安全风险隐患交织叠加，亟须织密安全防护网络，守住学生成长成才的安全底线。学生学习科研中可能接触敏感信息和关键核心技术，境外势力渗透、策反和窃密的风险现实存在，亟须教育引导学生树牢总体国家安全观，时刻绷紧安全保密之弦，始终做到知敬畏、明底线、守规矩。

　　丰富育人载体。学生成长环境、思想观念和认知方式发生深刻变化，传统课堂说教模式吸引力减弱，网络空间、社会实践场景成为学生获取信息、成长发展的重要场域，单纯依靠课堂主渠道已难以满足学生成长需求，亟须拓展课内课外贯通、线上线下融合的多元育人载体，增强教育的感染力、吸引力和实效性。国防军工高校培育的是国防科技后备人才，学生既要练就服务强军事业的过硬本领，更要筑牢投身军工战线忠诚可靠的思想根基，特别需要充分挖掘、用足用好军工育人资源，加强针对性的国防军工教育，引导学生厚植军工报国情怀，积极投身国防科技事业。

　　努力成为学生工作的行家里手

　　新时代学生工作系统性、综合性特征日益凸显，学生工作干部必须主动转变理念观念，不断创新方式方法，着力在正确处理显性教育和隐性教育、线下育人和网络育人、强化管理和赋能发展等三对关系上下功夫、见真章。

　　坚持显性教育和隐性教育并举，推动思政教育从“单向灌输”向“浸润铸魂”转变。显性教育以公开直接、规范系统的方式主动开展思想政治教育活动；隐性教育依托环境氛围、校园文化、社会实践等载体潜移默化浸润熏陶，实现润物无声的育人效果，二者相辅相成、有机统一。显性教育要追求“不说教”的亲和力，常态化开展理论宣讲和思想教育，立足学生认知特点和话语习惯，加强内容创新、形式创新，用学生听得懂的语言、记得住的案例、能共鸣的情感，把宏大叙事融入身边故事、把基本原理变成生动道理，让显性教育有高度也有温度、有意义也有意思。隐性教育要强化“有方向”的引领力，把家国情怀、军工使命、为国铸剑的价值追求，系统融入学生活动、日常管理的全场景，深度嵌入校园文化、服务保障的各细节，让学生在耳濡目染中坚定理想追求、校准价值坐标，在知行合一中锤炼意志品格、增长能力才干，切实推动铸魂育人落实落细、见行见效。

　　坚持线下育人和网络育人并举，推动育人场域从“单一场景”向“多域协同”转变。当代大学生作为伴随互联网长大的一代，网络是学生获取信息、交流思想最常用、最主要的渠道，也是各类思潮交锋、风险隐患传导最前沿、最活跃的场域。要丰富完善线下育人，进一步激发辅导员、班主任、任课老师、导师、行业总师的积极性和主动性，推动各育人主体深入班级课堂、党团活动、学生社区、大院大所等育人场域，常态化与学生开展面对面沟通、心贴心关爱、手把手指导，联动家庭、社会各方力量夯实有深度、有温度的线下育人根基。建强用好网络育人，自觉提高学网用网管网治网的能力，主动掌握学生的网言网语和用网习惯，面对学生关注的热点话题及时发声，面对思想困惑的关键节点亮明观点，面对杂音噪音的干扰误导敢于引导，同时积极探索人工智能赋能网络育人的实践路径，打造有立场、有力度的网络育人空间，实现育人无死角、教育全覆盖。

　　坚持强化管理和赋能发展并举，推动成长服务从“被动响应”向“主动赋能”转变。强化管理和赋能发展是服务学生成长成才的重要内容。强化管理通过明晰的制度约束、严谨的行为规范和富有温度的教育引导，夯实学生教育管理基础；赋能发展通过搭建平台、供给资源、正向激励等方式，促进学生全面发展。持续强化管理，校规校纪、运行机制、安全屏障是保障学生健康成长的重要基础，既要让学生知道红线在哪里、底线是什么，又要讲清楚遵规守纪的意义和价值，也要强化制度执行，教育引导学生从被动遵守转向主动认同，让纪律规矩意识真正内化为学生的行为自觉。主动赋能发展，丰富学业提升、科研创新、社会实践、素质锻炼等载体，为学生增长才干提供广阔空间；统筹用好导师指导、项目扶持、实践机会、生涯规划、就业引导等要素，匹配不同学生差异化成长需求；健全完善评价表彰机制，选树先进典型，激发学生成长内生动力，引导学生将个人理想融入国家发展大局。

　　（作者系西北工业大学党委书记）